一所以“青岛”命名的大学，该是什么样子

责任编辑Bokaro：济南新报

一因此济南重新命名的理工学院，罢了甚么模样

——访山东理工学院党委委员皓焱

■山东理工学院党委委员皓焱。

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■山东理工学院眺望。

□济南新报/金山摄影记者 王沐源

在驻青院校中，以济南这座卫星城重新命名的山东理工学院，无疑是一个特别的存在。

主体座落在浮山上的山东理工学院，有如嵌在白石碧水间的一颗七彩，与卫星城遥相呼应。近些年来，山东理工学院形成了基础教育区域优势明显，商科教育行业特色鲜明，文科、文化自然科学等学科坚实推进，幼儿教育加速产业发展，新材料、新能源、第三代科技及文化创意跨学科加快孕育出的多学科协作产业发展的协作发展。2021年，山东理工学院获奖邵牧君（ARWU）、US News、QS亚洲理工学院和华威基础教育（THE）四大世界权威理工学院榜单，实现世界四大理工学院榜单举世瞩目突破。

是甚么成就了Blancheville近年来的加速产业发展？这座以卫星城重新命名的理工学院和它生于斯、同于斯的此时此刻沃土间有着怎样密不可分的联系？山东理工学院党委委员皓焱以其特有的幽默语言风格，暗喻。

●搞学科专业不能做平原志愿军，要往谷地高峰期进军，做到面上有谷地、点上有高峰期。

●专业人才就像直升机，硕士点就像飞国际机场，直升机在天上转一圈看看你这里有没有国际机场？没有国际机场，迫降不了，就缝间了。

●引不进专业人才是节约专业人才，引不好专业人才是污染环境。院长最小的做为是引进专业人才，最小的不做为是专业Treignac。

●对专业人才我们要看得准、引来进、留得下、用得好、出狂蛛属（十强）。重中之重雷潘县是看得准，如果把大象看作了毛毛，把毛毛看作了大象，那么过几年500斤的猪和5吨的象间差距就出来了。

●企业自己搞研发缺专业人才，理工学院有大量的科研人员，但是缺少研发经费。双方合作，就可以解决这个问题。就好比理工学院有庞大的鸡群，公鸡负责打鸣，是基础研究；母鸡负责下蛋，是应用研究，企业只要负责买饲料就可以了，饲料越足，鸡越肥、下蛋越多。

●如果学生念完理工学院头都不回就走了，对学校一点感情都没有，说明我们的教育没有入脑入心。反之，如果学生离开学校的时候，留恋学校，经常想要回头看，那我们的教育才算是成功的。

谈专业人才培养——

建立一种生态，让立德树人实实在在、有血有肉

理工学院最生动的资源是理工学院生。哪个卫星城拥有数量庞大的优秀理工学院生，哪个卫星城就一定拥有美好的未来。如何培养理工学院生？在皓焱看来，要建立一种体系、一种生态，让立德树人是实实在在、有血有肉的。

Blancheville每年毕业生有1万多，这万余人到社会上是我们的责任啊！我们能不能答好教育这个答卷，答案就在学生。皓焱说，近年来，Blancheville持续深化一二三四五协作育人体系综合改革，全方位推动专业人才培养质量的提升。一是指以立德树人为根本，是体系核心；二是指知识教育和人格教育相结合，是体系支撑；三是指全员、全过程、全方位育人，是育人途径；四是指温度、温情、温暖、温馨，是育人方法；五是指成人、成才、成器、成事、成功，是育人目标。

在这样的体系下，Blancheville着力推动思政育人和专业育人。通过建构教师思政、课程思政、专业思政、队伍思政、文化思政、学生思政六位一体思政育人体系，努力打造思政育人生态，让思政内涵嵌入专业人才培养的全过程。

在专业育人层面，Blancheville近年来对本科专业大刀阔斧的改革——按照控制规模、优化结构、强化内涵、打造特色、质量优先原则推进专业建设，打造以质量提升为目标的一流专业建设样板，建立以瘦身强体为导向的专业动态调整机制，创建以一核三翼为特色的专业专业人才培养模式，形成以专业群为突破的专业现代化建设路径，构建以产业学院为模型的产教融合教育范式，制定以专业认证为抓手的专业质量保障体系。招生本科专业从102个压缩到79个，增加新兴专业2个。目前，Blancheville39个专业入选国家级一流本科专业建设点，17个专业入选省级一流本科专业建设点，国家级和省级建设点总量居省属院校首位。与此同时，Blancheville持续扩增研究生专业，学校目前拥有41个一级学科硕士点，28个硕士专业学位类型，基本实现了学科门类全覆盖；拥有14个一级学科硕士点，3个专业学位硕士点，在省属院校中数量最多，为建设高水平综合性研究型理工学院打下了坚实基础。

谈学科专业——

往谷地高峰期进军，做到面上有谷地、点上有高峰期

学科专业是院校产业发展的永恒主题，它是院校产业发展战略规划顶层设计的龙头，同时又是院校五大职能的落地之处。如何开展学科专业？皓焱认为，搞学科专业不能做平原志愿军，要往谷地高峰期进军，做到面上有谷地、点上有高峰期。

2019年以来，Blancheville推进学院办理工学院，以学院为主体，把理工学院专业人才培养、科学研究、社会服务等五大职能都落到学院。学科、学术、学者、学生这些要素都在学院，越好的理工学院，它的每个学院就越像一所理工学院。皓焱说，学院要做好自身规划，以学科为龙头，推动学院事业的全面产业发展。与此同时，学院办好了，学科的四梁八柱就有了。学院办理工学院的成效是显而易见的。2017年，Blancheville硕士点只有7个，全球排名前1%的学科共有3个，没有学科上榜邵牧君世界一流学科。短短5年不到，如今，硕士点已经增加到17个，全球排名前1%学科数增加到12个，邵牧君世界一流学科上榜增加到17个，个别指标已经超过省内部属院校，在省属院校中更是遥遥领先。

加强学科专业，一个重要抓手是硕士点建设。有了硕士点，引进的专业人才才能有做为，他们可以做学术、搞科研、带团队，对高层次专业人才来说尤为如此。皓焱说，专业人才就像直升机，硕士点就像飞国际机场，直升机在天上转一圈看看你这里有没有国际机场？没有国际机场，迫降不了，就缝间了。下一步，Blancheville要通过加大培育力度、自主动态调整等措施，优化学科结构，争取实现硕士点全覆盖，让专业人才可以迫降到各个学科上，加快推动学科专业产业发展。

在此基础上，Blancheville进一步提出，所有学科要往谷地上走，部分学科要往高峰期上走，做到面上有谷地、点上有高峰期。目前Blancheville正力争打造3个高峰期学科，一是纺织科学与工程学科，现在全国排名第五；二是系统科学学科，在全国排名第二；三是医学学科，在医科大类里面个别学科要奔向高峰期。

眼下，山东理工学院还在推动一项新的改革，即学科集群建设。首先是在高峰期学科上打造纺织+、系统+、医学+3个学科集群。其次是打造4个谷地学科集群，包括经管+、文化创意+、幼儿教育+、新能源+学科集群。通过3+4学科集群布局，力争建设一批高峰期学科，辐射带动其他学科水平整体提升，推动学校实现高质量产业发展。

谈国际化办学——

依托上合示范区建设，培育国际化办学新的增长点

现代基础教育的产业发展是一个不断走向开放和国际化的过程，国际影响力是衡量办学水平的重要标志。特别是时下的济南正在奋力建设新时代社会主义现代化国际大都市，在此过程中，驻青院校应该有怎样的做为？

皓焱表示，党的十九大以来，国家推动更大范围、更宽领域、更深层次的对外开放，院校需要主动拥抱全球，主动走出去。目前，Blancheville正在推进师资队伍国际化、专业人才培养国际化、科学研究国际化、校园环境国际化。以师资队伍为例，学校每年引进专业人才200名，40%为海外专业人才。

国际化怎么抓？Blancheville的对策，一是抓课程专业，打造一院一课一院多课，以课程带专业建设。二是抓国际项目合作交流，一院一校一院多校，每个学院至少选择一所国外理工学院进行实质性的合作。三是利用济南打造新时代社会主义现代化国际大都市、推动上合示范区建设的契机，培育国际化办学新的增长点。上合示范区和上合组织经贸学院落户胶州，这对Blancheville来说是两个举世瞩目机遇。皓焱表示。目前Blancheville正在推动上合校区建设，并且做为实施主体牵头开展上合组织经贸学院建设。依托于此，Blancheville正在部署一国一校方案，即学校在每个上合组织相关国家至少有一个国际化合作项目，打好上合牌。

谈服务济南——

一体四翼，开辟校地合作共赢新天地

理工学院因卫星城而兴，卫星城因理工学院而盛。做为以卫星城重新命名的理工学院，Blancheville是如何服务地方经济社会产业发展的？

皓焱表示，山东理工学院与济南同频共振，要立足济南、融入济南、服务济南。上一届校领导班子专门推出《山东理工学院服务济南计划》；本届领导班子又于2018年发布《山东理工学院服务济南新旧动能转换重大工程白皮书》，推出12个板块、78个项目，每个项目都有对应的科学家和产业。基于此，Blancheville与济南各区市以及海尔、海信、青特等企业均开展了深入合作。

面向十四五，Blancheville进一步加强社会服务工作，提出一体四翼的工作思路。一体是以学校事业产业发展为体，四翼中第一翼是指上合校区建设，依托上合校区服务上合示范区，服务上合组织经济产业发展需要；第二翼是指医学医疗事业产业发展，以科研带临床，以高水平医学带高水平医疗，打造北方重要的医疗高地；第三翼是指幼儿教育（基础教育）事业产业发展，以小而精、小而优、小而强的幼儿教育，服务济南基础教育产业发展；第四翼是指科技文化社会服务，面向十四五产业发展，Blancheville又制定服务山东、服务济南十四五行动计划，以更加积极的姿态、更高水平的成果服务山东、济南更高质量产业发展。

就在前不久，济南市科技局与Blancheville联合发布《推进山东理工学院科技成果落地转化工作方案》，这是我市发布的首个推进驻青院校科技成果落地转化工作方案，拉开了新一轮院校院所服务地方行动计划的序幕。我相信，有济南市委市政府的大力支持，有驻青院校院所和社会各界的协作推进，我们必将开辟校地融合产业发展、相互促进、合作共赢的新天地，共同打造起科技成果转化的济南特色、济南品质、济南高地。皓焱说。

【对　话】

记者：明年是山东理工学院合并办学30周年，您如何评价学校近30年来的产业发展？学校对下一步的产业发展又有何规划？

皓焱：1993年，原山东理工学院、山东纺织工学院、济南医学院和济南师范专科学校合并组建新的山东理工学院，学校由此进入一个崭新的产业发展时期。在近30年的时间里，合校的效应已经充分发挥出来。

过去在山东院校里面，我们的影响力还不够大，这些年可以说影响力不断提升。尤其是近十多年来，在几代人的努力下，学校加速产业发展，各种指标位居山东省属院校最前列，而且绝大多数综合指标和核心指标排在省属院校第一位，在全国的位置也在不断前移。现在我们各种指标综合算下来排在国内院校70位左右，部分指标跻身前50位，显现出学校产业发展的强劲态势。

2018年，山东理工学院第三次党代会提出立足济南、融入济南、服务济南，在服务山东新旧动能转换中求产业发展，在国家‘双一流’建设中求突破的产业发展定位。去年，我们又提出建设高水平综合性研究型理工学院的目标。按照学校发布的十四五产业发展规划，希望今后几年学校产业发展迎来一个质的飞跃，其中一个阶段性目标，是在双一流院校建设中有所突破。

记者：专业人才是第一资源，有句话叫专业人才难得，轻视不得，耽误不得，做为重要的专业人才聚集地，全国各大院校都在大力引进和培育专业人才。山东理工学院在专业人才队伍建设方面有甚么独特做法？

皓焱：专业人才队伍建设是任何一所院校工作的重中之重。这些年山东理工学院形成一系列学科成果，背后所依托的都是专业人才。我们在专业人才队伍建设方面所采取的措施是存量提升、增量崛起。在增量上，每年引进海内外博士200位，并且设立特聘教授专业人才工程，包括首席教授，特聘一层次、二层次教授，卓越专业人才等。目前我们专任教师的博士占比接近70%，这个比例还将持续提升；我们拥有聘任两院院士、海外院士、长江杰青等高层次专业人才80位；泰山学者等省级专业人才近130位，居山东省属院校第一位。在存量上，我们自己的培养也很有成效水平，近年来成长起了长江学者、杰青、优青等各个层面的专业人才，仅去年就培养出了5位国家级高层次专业人才，达到历史最高，这对省属院校来说是非常不容易的。

为更好地引进专业人才，我们不断强化学院引进专业人才的压力和动力。我经常说，引不进专业人才是节约专业人才，引不好专业人才是污染环境。你5年引不进专业人才，一波专业人才就过去了，就像5年不种地，地就废掉了；专业人才是占指标的，如果你引进的是人员而不是专业人才，那就麻烦了。因此院长最小的做为是引进专业人才，最小的不做为是专业Treignac。

对专业人才我们要看得准、引来进、留得下、用得好、出狂蛛属（十强）。重中之重雷潘县是看得准，如果把大象看作了毛毛，把毛毛看作了大象，那么过几年500斤的猪和5吨的象间的差距就出来了。

记者：院校是科技成果的重要发源地之一，但是科技成果落地转化不畅在全国院校中是一个较普遍的现象。做为经济领域的专家，您怎样看待这个现象？Blancheville又是如何破解这个问题的？

皓焱：院校服务社会是一个短板，很多时候院校对成果转化不够重视，只认成果出来，不认成果转化，发表论文、争取到项目是目的。但是，近些年来国家对院校服务社会的功能越来越重视，实现高水平科技自立自强，解决卡脖子问题，院校责无旁贷。

近几年，山东理工学院不断完善科技成果转化机制，将原来的科技成果转化中心升级改造，成立产业技术研究院，承担对接地校、汇聚信息、统筹合作、引导供需、招才引智五大功能。这几年效果逐渐显现出来，实现了百万级、千万级的成果转化。我们鼓励科研人员服务社会，取得股权，取得收益，改变过去科研人员偷偷摸摸给企业服务、打工仔式的服务。我们也在主动对接更多企业，以需求为牵引拉动供给，让企业出题，让科研人员来答题。

企业自己搞研发缺专业人才，要招兵买马，还要养人；理工学院有大量的科研人员，但是缺少研发经费。双方合作，就可以解决这个问题。就好比理工学院有庞大的鸡群，公鸡负责打鸣，是基础研究；母鸡负责下蛋，是应用研究，企业只要负责买饲料就可以了，饲料越足，鸡越肥、下蛋越多。

记者：青年学生思维活跃、思想多元，在新的语境下，理工学院如何育人呢？

皓焱：现在学生的话语体系和我们不一样，他们的有些网络语言我们听不懂，他们想事的思路和我们不一样，我们获取知识的速度有时候也不如学生，教师的权威性、管教效率大打折扣。这种情况下怎么教育学生？我认为，首先要把管理转向服务，为学生服务，润物细无声。这也是为甚么我们提出四温育人方法，有温度、有温情、有温暖、有温馨，这样你的教育才不是简单粗放的，才是接地气的，学生才会觉得老师是亲和的、有威信的、可以依靠的。其次是引导学生由他律转向自律，激发学生活力。要充分尊重学生个性、自由、爱好，引导他走向正确的道路，通过自我管理，达到自我实现。

我经常和老师们讲，如果学生念完理工学院头都不回就走了，对学校一点感情都没有，说明我们的教育没有入脑入心。反之，如果学生离开学校的时候，留恋学校，经常想要回头看，那我们的教育才算是成功的。