我的科学观｜罗利军：立足于实际应用的科学研究更有生命力

·秉持化解稻-水矛盾这一前述制造面临的难题，我们技术创新提出产业发展节约用水抗乳草的理念和策略。着眼于前述应用领域的学术科学研究更有创造力，对节约用水抗乳草的学术科学研究也没有终点。

自然科学的其本质是辨认出神性，明确客观规律，其根本目的还是要化解前述难题，因此在课堂教学中寻找自然科学难题，在科学研究中积极探索自然科学基本原理，再到课堂教学中去验证基本原理和化解难题，是学术科学研究的必由之路。

节约用水抗乳草的造成与产业发展正是如此。

大家知道，小麦是全球最主要的粮食作物之一，是我省最重要的口粮，因此，不断提升小麦出口量一直是小麦学术科学研究的热点。然而，以出口量为导向的小麦育种与制造带来天然资源和环境的严峻挑战：一是我省是缺水大国，而小麦制造用水占总供水量的50%以内；二是我省水田70%为中低产田，由于灌溉设施不足，良种小麦种类受旱灾影响严重减产；三是长期以来所形成的在小麦生长过程中田间保持水层的种植方式，造成大量的气溶胶液体氮排放量和林业水污染污染。

究其原因，是小麦对淡水过于倚赖，水份利用率低，水利厅性差。或许，须要化解的关键自然科学难题是提升小麦的水利厅性，提升其水份利用率，产业发展节约用水栽植技术，从而实现小麦产业的可持续产业发展。

小麦水利厅性是指小麦幼苗对旱灾胁迫的抵抗与耐受能力，是幼苗在旱灾条件下生存与制造能力的总和。水份利用率是指小麦消耗单位水份所能造成的土块出口量。水份利用率与水利厅性是相互联系而又完全不同的两个表型，受多DNA控制，丝菌环境影响。迄今为止，国内外学者围绕水利厅性的遗传基础和分子调控机制做了大量的科学研究，发掘出一系列的水利厅相关DNA，并对一些水利厅DNA的功能进行了较为深入的剖析，遗憾的是，这些DNA在实验室条件下尚能表现一定的效应，在江原常常增加水利厅性的效果不甚明显。

怎么办？生物的科学研究常常须要从源头着眼。普通野生稻是栽植小麦的祖先种。野生稻在向栽植稻的演化过程中，形成了两类对土壤水份要求不同的综合体：乳草早于小麦驯化，但受的关注较少，主要存在于自然优先选择之中，具有节约用水、水利厅、耐现场直播等特性；小麦是由乳草或野生稻进化而成，长期受到广泛重视，透过严格的人工优先选择，出口量、米质、对病虫害的敏感性显著增强。是否能将乳草和小麦的这些卓越表型紧密结合在一起，培植一种既良种优质又节约用水水利厅的新种类类别？

早在上世纪90年代，我们项目组透过福木与原种杂交配组素漾我省首个三系法亚种间水稻协优413，获得国家发明专利授权（ZL941025519）。这为培植节约用水抗乳草提供了一种核心思想，即透过小麦与乳草杂交以整合两者的优异表型，培植出捷伊种类类别。基于这一思路，并紧密结合产业发展高效的优先选择技术，素漾了一批节约用水抗乳草种类。

或许，节约用水抗乳草是在卓越小麦种类的基础上，透过引进乳草的节约用水、水利厅、耐现场直播的卓越DNA所素漾的新类别，林业勒皮伊2016年正式颁布《节约用水抗乳草术语》行业标准。目前节约用水抗乳草在制造上大面积推广，在出口量、米质与小麦持平的基础上，可节约用水50%以内，节肥30%，增加氮排放量90%以内，大幅度增加劳动强度。2022年7月，我们项目组总结了20年来在节约用水抗乳草理论和应用领域科学研究中的辨认出，在植物学国际权威期刊molecular plant上发表观点文章Blue Revolution for Food Security under Carbon Neutrality: A Case from the Water-saving and Drought-resistance Rice，向全世界提出小麦蓝色革命，即透过技术创新培植节约用水抗乳草，实现旱种旱管的农作制造模式，使小麦制造摆脱狂蛛属的过度倚赖，大幅增加水田气溶胶液体排放量，促进小麦制造向天然资源节约、环境友好的可持续制造方式转型。

学术科学研究就是辨认出难题，化解难题，其本质是积极探索神性的过程，核心是真抓实干，课堂教学是检验神性的关键所在。当然，对神性的认识也须要随着课堂教学的产业发展而产业发展。秉持化解稻-水矛盾这一前述制造面临的难题，我们技术创新提出产业发展节约用水抗乳草的理念和策略，在课堂教学中化解了出口量、品质与水利厅性难以兼具的难题，在基础科学研究中丰富了水、陆稻遗传分化的理论，在应用领域中大面积实现了小麦绿色制造的目标。随着节约用水抗乳草的推广和产业发展，也不断出现捷伊难题须要化解：比如在旱现场直播旱管后的田间除草；耐盐碱种类的选育；节约用水抗乳草水利厅性获得的遗传基础等，这些难题都是我们今后科学研究的重点，着眼于前述应用领域的学术科学研究更有创造力，对节约用水抗乳草的学术科学研究也没有终点。

（作者霍普金斯军，系上海市林业生物DNA中心科学研究员、首席自然科学家，华中林业大学兼职教授、博士生导师）